Actividad 13.
- ¿Qué significa la palabra velocidad en cada una de las siguientes frases?
Escribe dos
frases en las que aparezca la palabra velocidad. En una tiene que tener un sentido
de media y en otro de instantánea.
·
Con velocidad media: “…”
·
Con velocidad instantánea: “ …”
Actividad 15
¿En un
vehículo como puedo saber la velocidad media de un trayecto y la velocidad
instantánea? ¿Cómo calcula el cuentakilómetros de una bicicleta ambas
velocidades?
¿Cuál de
estas velocidades es mayor: 34 m/s, 48 Km/h, 1500 cm/s, 360 m/min.? (Sistema internacional)
Actividad 16.
Nos vamos a Santander un día de verano y
tardamos en total 140 minutos. De Burgos a Aguilar hay 80 km de carretera
nacional y de Aguilar a Santander 100 km de autovía. Además hemos parado en
Aguilar 20 minutos para estirar las piernas. (Infórmate sobre las distintas velocidades en
cada tipo de carretera)
Rellena la tabla con datos de posición y tiempo.
El origen (km 0) está en Burgos.
Burgos
|
Basconcillos
|
Aguilar
|
Descanso
|
Reinosa
|
Torrelavega
|
Santander
|
|
Posición (kilómetros)
|
0
|
55
|
80
|
110
|
160
|
180
|
|
Tiempo (minutos)
|
0
|
140
|
- Tomando los datos de nuestra excursión, representa en unos ejes de coordenadas: la posición en el eje de ordenadas (1 cuadrito 10 kilómetros) y el tiempo en el eje de abscisas (1 cuadrito 5 minutos).
- En los diferentes tramos que obtienes escribe encima la velocidad media correspondiente.
Actividad 17. (Laboratorio Virtual)
En ella verás 3 gráficas: aceleración-tiempo,
velocidad-tiempo, espacio-tiempo. Pondremos la aceleración en 0 ya que todavía no
hemos visto movimientos con aceleración. Los valores de v se pueden cambiar según tu quieras:
Dibuja las gráficas v-t y
e-t para los valores de “v” que tú quieras y coméntalos en tu cuaderno.
- ¿Qué le ocurre a la gráfica e-t si aumentamos v?
- ¿Qué observamos en el vector velocidad del motorista de arriba?
- ¿Qué significado tiene la pendiente de la gráfica e-t? ¿Cómo va cambiando?
Actividad 18.
Hemos analizado cierto movimiento con crónometro y un medidor de posición.
Hemos trasladado los datos a una gráfica:
¿Cuántas zonas aprecias en la gráfica?
¿Qué tipo de movimiento tiene exactamente en cada zona?
¿Cuál será lo más exactamente posible la velocidad instantánea en los
puntos 5s, 10s, 20s y 25s?
Actividad 19.
Un ave circula a 300 Km/h y
el revisor se mueve por el pasillo a 6 km/h hacia la cola del tren.
·
Señala la dirección del AVE y del revisor.
·
Elige un sistema de referencia y calcula la
velocidad del revisor.
Actividad 20.
En la foto tienes unas
curvas enlazadas en el gran premio de Mónaco de F1
En el punto A la velocidad
de los coches es 150 km/h, en el punto B 100km/h, en el punto C 80 km/h y en el
punto D 100 km/. Dibuja a escala los vectores velocidad en esos puntos.
Si en el punto C el coche
sufre una repentina pérdida del control ¿Hacia dónde se dirigirá?
Actividad 21.
Una persona está intentando
lanzar una piedra con una honda desde un acantilado para alcanzar el barco.
¿Desde cuál de las cinco
posiciones indicadas debe soltar la piedra?
Dibuja la trayectoria de la
piedra si la suelta en el punto 4.
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