2. ¿Somos conscientes siempre del movimiento? (31 de Marzo)

 

Actividad 9. vídeo

¿Se mueve la azafata del avión?

¿Se mueve él cámara que está filmando?

¿Tienen los pasajeros sensación de cuál puede ser su velocidad respecto del suelo?

¿Es posible saber la velocidad del avión respecto del suelo?

Actividad 10.

Dibuja la Tierra y la posición de Burgos en ella. Como sabes damos una vuelta cada día a lo largo del paralelo 42º que mide aproximadamente 20000 km. Dibuja este paralelo.

¿Qué velocidad llevamos si nos viéramos desde el exterior de la Tierra? ¿Somos conscientes de esa velocidad?

¿Qué velocidad te parece que tienes en el sistema de referencia de la clase?

Actividad 11.

Vamos sentados en el asiento trasero de un coche por una autopista con buen firme por una larga recta mirando nuestro móvil. Nuestra velocidad vista desde fuera es 120 km/h.

¿Qué velocidad dirías que llevas? Utiliza dos sistemas de referencia.

Actividad 12.

Vamos despacio en un coche y se nos cae por la ventanilla (mala suerte)  una lata de coca-cola casi llena. Dibujar la trayectoria de la lata vista desde un sistema de referencia dentro del coche. Dibujar la trayectoria (no hace falta que sea exacta pero si que forma tiene) del coche visto desde fuera. Dibujar la trayectoria de la lata vista desde fuera.

Si fuéramos a más velocidad de manera que el rozamiento con el aire fuera importante. ¿Cómo se verían afectados los movimientos anteriores?

 **PARA CUALQUIER DUDA, ESCRIBIR EN LOS COMENTARIOS

Sistemas de referencia y posición (27 de Marzo)

Entrar en el siguiente enlace, y estudiar como se define la posición de un punto respecto de un sistema de referencia (hay un apartado de coordenadas polares, ignorarlo).

http://www.educaplus.org/movi/2_1pospunto.html

Una vez que ya sepas definir la posición de un punto (u objeto):

Actividad 4.
Dibuja en tu cuaderno un sistema de referencia (o ejes) y la posición de un punto que tu escojas. Para una dimensión y otro punto para dos dimensiones (De forma parecida a como aparece en la pagina web que he puesto anteriormente).

Actividad 5.

Los alumnos se distribuirán en distintas partes del aula o laboratorio de clase.

·        Primero elegiremos un sistema de referencia libremente, recordando que tiene que tener dos ejes y un origen. El origen puede ser por ejemplo la mesa del profesor o la pizarra o la mesa de la primera fila a la izquierda,  lo que vosotros queráis).

• ·       Las distancias entre los objetos las tendréis que estimar vosotros, no tienen por qué ser precisas, simplemente imaginároslas.
•       Señala la posición de las mesas 1, 2 y 3 respecto a dos sistemas de referencia diferentes

Actividad 6.

Indica la posición de la cabeza del tren (en movimiento) según el sistema de referencia rojo situado sobre el tren (una dimensión). Estima esa distancia.

Indica la posición de la cabeza del tren según el sistema de referencia negro que esta fijo en tierra.

¿Qué diferencia hay entre la posición según el primer sistema de referencia y el segundo?

Actividad 7

Habrás utilizado alguna vez las palabras espacio, posición, distancia recorrida y desplazamiento. Escribe cuatro frases que contengan cada una de esas cuatro palabras.

En física es importante tener un solo significado para cada una de ellas:.

Actividad 8.

En la figura del tren nos hemos movido desde la estrella izquierda a la derecha y hemos acabado en la estrella central. Indica las tres posiciones que hemos ocupado.

¿Qué distancia hemos recorrido en total? (estima las distancias entre las estrellas)

Y, ¿El desplazamiento total?

2.    ¿Somos conscientes siempre del movimiento? 

Actividad 9. 

Actividad 9. vídeo

¿Se mueve la azafata del avión?

¿Se mueve él cámara que está filmando?

¿Tienen los pasajeros sensación de cuál puede ser su velocidad respecto del suelo?

¿Es posible saber la velocidad del avión respecto del suelo?

**RECORDAR QUE ANTE CUALQUIER DUDA O PROBLEMA DEBÉIS ESCRIBIRLA EN COMENTARIOS.
**LAS ACTIVIDADES DEBÉIS DE REALIZARLAS LOS DÍAS QUE TENGÁIS CLASE, POR TANTO HASTA EL MARTES NO COLGARÉ NADA NUEVO

Estudiando el movimiento (26 de marzo)

Si queremos llegar a diseñar juegos de ordenador o practicar deportes deberemos aprender algo antes de física, concretamente de cinemática, la parte que estudia los movimientos.
Visualiza los vídeos y date cuenta de lo importante que es la cinemática para la comprensión de muchos fenómenos

Vídeo 1   Vídeo 2

Vídeo 3          Vídeo 4            Vídeo 5

Contenidos

1. Estudiando el movimiento.Sistemas de referencia
2. ¿Somos conscientes del movimiento? 
3. ¿Qué es velocidad? 
4. El movimiento más sencillo
5. ¿Como caen los cuerpos?¿Que es la aceleración?
6. Composición de movimientos
7. Como estudiar un movimiento circular

Trabajo para estos días

En este blog, irán apareciendo los días que "tienes clase" junto con las actividades que tienes que hacer en el cuaderno. Este trabajo diario sera muy importante para poder aprobar la unidad.

Diariamente debes realizar en el cuaderno las tareas propuestas, si tienes alguna duda sobre cualquier tema debes dejarla en comentarios y te ayudaré a resolverlas. El cuaderno debe estar ordenado y completo.

El cuaderno valdrá el 20% de la nota. 

El preguntar cuestiones referidas a las actividad u otros temas en la caja de comentarios es muy importante. Igualmente, valoraré muy positivamente que respondas a dudas que planteen tus compañeros.No olvides dejar siempre tu nombre cuando hagas un comentario para saber quien lo ha hecho y así poder puntuarlo

La cantidad y calidad de los comentarios valdrán el 20% de la nota.

El resto de la nota  se irá obteniendo de pequeños trabajos y/o tareas que irán apareciendo en este blog