Sistemas de referencia y posición (27 de Marzo)

Entrar en el siguiente enlace, y estudiar como se define la posición de un punto respecto de un sistema de referencia (hay un apartado de coordenadas polares, ignorarlo).

http://www.educaplus.org/movi/2_1pospunto.html

Una vez que ya sepas definir la posición de un punto (u objeto):

Actividad 4.
Dibuja en tu cuaderno un sistema de referencia (o ejes) y la posición de un punto que tu escojas. Para una dimensión y otro punto para dos dimensiones (De forma parecida a como aparece en la pagina web que he puesto anteriormente).

Actividad 5.

Los alumnos se distribuirán en distintas partes del aula o laboratorio de clase.

·        Primero elegiremos un sistema de referencia libremente, recordando que tiene que tener dos ejes y un origen. El origen puede ser por ejemplo la mesa del profesor o la pizarra o la mesa de la primera fila a la izquierda,  lo que vosotros queráis).

• ·       Las distancias entre los objetos las tendréis que estimar vosotros, no tienen por qué ser precisas, simplemente imaginároslas.
•       Señala la posición de las mesas 1, 2 y 3 respecto a dos sistemas de referencia diferentes

Actividad 6.

Indica la posición de la cabeza del tren (en movimiento) según el sistema de referencia rojo situado sobre el tren (una dimensión). Estima esa distancia.

Indica la posición de la cabeza del tren según el sistema de referencia negro que esta fijo en tierra.

¿Qué diferencia hay entre la posición según el primer sistema de referencia y el segundo?

Actividad 7

Habrás utilizado alguna vez las palabras espacio, posición, distancia recorrida y desplazamiento. Escribe cuatro frases que contengan cada una de esas cuatro palabras.

En física es importante tener un solo significado para cada una de ellas:.

Actividad 8.

En la figura del tren nos hemos movido desde la estrella izquierda a la derecha y hemos acabado en la estrella central. Indica las tres posiciones que hemos ocupado.

¿Qué distancia hemos recorrido en total? (estima las distancias entre las estrellas)

Y, ¿El desplazamiento total?

2.    ¿Somos conscientes siempre del movimiento? 

Actividad 9. 

Actividad 9. vídeo

¿Se mueve la azafata del avión?

¿Se mueve él cámara que está filmando?

¿Tienen los pasajeros sensación de cuál puede ser su velocidad respecto del suelo?

¿Es posible saber la velocidad del avión respecto del suelo?

**RECORDAR QUE ANTE CUALQUIER DUDA O PROBLEMA DEBÉIS ESCRIBIRLA EN COMENTARIOS.
**LAS ACTIVIDADES DEBÉIS DE REALIZARLAS LOS DÍAS QUE TENGÁIS CLASE, POR TANTO HASTA EL MARTES NO COLGARÉ NADA NUEVO